據(jù)媒體報道：一個月來，每天上學前，廣州某小學四年級學生馬昊總會從冰箱里捧出兩樽米飯，一樽盡說贊美話：“你美得像個天使，我真舍不得扔了你！”另一樽則用力罵：“你這么惡心，還敢呆在我家里，我要好好教訓你！”還有一樽米飯則靜靜躺在冰箱里，從未被理睬。一個月后，奇跡發(fā)生了。一直被贊美的米飯還是白白的，只有一點黃，被用力罵的米飯變得又黑又臭。而原本應該變得更臭的不理不睬的米飯，在小馬昊的手中居然只是變黃了。

做完這個實驗，小馬昊有了改變，不再隨便罵人。做過實驗的同學也有了改變，不再盯住他人的過錯。

看完這則報道，我首先為老師的獨特教育方法喝彩，其次為孩子們的好奇心和探索精神加油。第三，應該檢討一下自己做人的態(tài)度。當我們和人爭吵時，都是別人的問題嗎？當我們怪下屬無知時，真的是下屬不懂還是我們沒有把工作交待明白？當我們對諸多社會現(xiàn)象抱怨時，我們自身是否也如抱怨對象一樣眼高手低或者說得到做不到？

這個實驗也驗證了皮革馬利翁效應（事情會向你期望的方向轉化。故又稱期望效應）的存在，也證實了我的鏡子理論（人與人之間的關系就像鏡子：你對別人如何，別人就對你如何）也有幾分道理。人與物之間的關系與此類似。人與動物的關系表現(xiàn)得非常明顯：你對它好，它就對你好。人與物之間的關系歷來比較模糊，只有信佛的人相信任何物體都有靈性。此前，看過不少報道，給植物花卉播放優(yōu)美的旋律，它們會生長得更快更好，對不能生長的物品（如成熟的米飯）施加人為的語言影響也會產(chǎn)生如此神奇的變化，于我還是第一次?？磥砣藗儗τ钪嫒f物的認識還處于非常淺顯的表層。難怪古人會發(fā)出“吾生也有涯，而知也無涯”的感嘆！

 再回到實驗本身，我得出的最直觀的結論就是：抱怨端出的是一碗臭飯！看看我們自己、看看身邊的同事、看看網(wǎng)絡上的留言，有誰沒有抱怨過？抱怨又給我們帶來了什么？抱怨是讓同事關系更好？還是讓工作責任更明？還是讓家庭氣氛更溫馨？還是讓這個社會環(huán)境更和諧？抱怨減少了多少差錯？抱怨消除了多少誤會？抱怨提高了多少能力？抱怨消滅了多少腐敗？抱怨除了讓自己更加不開心、除了讓對方更沮喪，似乎別無長處！把抱怨掩埋或悄悄塞進垃圾箱才是正確的選擇。有感而發(fā)，與朋友們共勉。